期刊信息
主办:内蒙古农业大学沙漠治理研究所
主管:内蒙古农业大学
ISSN:1003-7578
CN:15-1112/N
语言:中文
周期:月刊
影响因子:1.681818
数据库收录:
北大核心期刊(2004版);北大核心期刊(2008版);北大核心期刊(2011版);北大核心期刊(2014版);北大核心期刊(2017版);农业与生物科学研究中心文摘;中国科学引文数据库(2011-2012);中国科学引文数据库(2013-2014);中国科学引文数据库(2015-2016);中国科学引文数据库(2017-2018);中国科学引文数据库(2019-2020);中文社会科学引文索引-扩展(2008-2009);中文社会科学引文索引-扩展(2012-2013);中文社会科学引文索引-来源(2000-2002);中文社会科学引文索引-来源(2003);中文社会科学引文索引-来源(2004-2005);中文社会科学引文索引-来源(2006-2007);中文社会科学引文索引-来源(2010-2011);中文社会科学引文索引-来源(2014-2016);中文社会科学引文索引-来源(2017-2018);中文社会科学引文索引-来源(2019-2020);日本科学技术振兴机构数据库;中国人文社科核心期刊;期刊分类:资源科学
南京市雨花台区红色文化资源的发掘与利用(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】(二)守正创新,提升红色雨花知名度 1.开发红色文化品牌。一是征集红色文化创意。可通过活动、比赛等形式鼓励群众、组织发挥积极性和创造性,汇集
(二)守正创新,提升红色雨花知名度
1.开发红色文化品牌。一是征集红色文化创意。可通过活动、比赛等形式鼓励群众、组织发挥积极性和创造性,汇集更多的红色文化创意。二是可通过设立“红色文化专项书记项目”,通过优秀项目评选予以鼓励和推广。三是基层党建助力红色文化实践品牌。比如在“英雄支部”的品牌创建上,可通过号召各支部对英烈进行全方位多角度立体式研究,探究寻找英烈与时代价值、部门职能相契合的历史贡献和精神品质,将英烈精神真正与本部门实际工作结合起来,真正实现英烈精神内化于心、外显于行。
2.打造红色文化教育基地。打造若干个可以实现包括现场教学、音像教学、专题教学、互动教学、实践活动等多种教学形式的红色文化教育基地。对已有的教育基地进一步优化,做深理论教学以帮助学员获知,做精现场教学以引导学员入境,做活互动教学以吸引学员参与,做实实践教学以启发学员感悟,引导学员带着问题听课、带着思考参观、带着体悟讨论。
3.丰富红色文化宣教形式。一是充分利用“融媒体+红色”的宣教渠道,实现线上线下双向互动和多边互动;可以在政务平台设置红色板块,引导公众对红色文化的关注。二是扎实做好线下宣教。红色文化集中宣传和基层宣讲相结合,把红色文化精品搬上荧屏和舞台。
4.发展红色文化创意产业。红色文化创意产品有助于有效传播红色文化,带动地区发展。可以开辟红色商圈、红色旅游线路,设置红色茶吧、红色书吧,展示红色文创产品,传播红色文化,可以将红色文创产品融入干部教育培训。
(三)多措并举,注重红色雨花时代感
1.突出主题,深入剖析。红色文化不仅仅是人物或事件的简单呈现,更要通过主题进行内容聚焦,通过维度促进思维连贯,通过逻辑加深思考认知。讲述历史则梳理历史脉络,讲解人物则挖掘人物特质,历史与人物相结合,由浅入深地分析时势和英雄之间的辩证关系,实现学与思的融合,促进工作的悟和践。可通过引言和总结对受众进行情景带入或深度剖析,引言可聚焦于主题的全局性、系统性呈现,总结可聚焦于主题的深度挖掘和广度延伸。
2.与众不同,彰显特色。红色文化的传承不仅要重呈现,更要重接受,与众不同的角度或侧重点,更容易让人有所区分和记忆。红色文化资源各有典故,可单独成点也可串联成链,但无论如何排列组合,都要能让受众对不同的点有所区分,有所收获。
3.互动体验,深度参与。互动访谈、情景模拟、现场体验、案例推演、分析讨论、诵读表演等都可以列入互动体验形式。通过参与诵读,使其进一步感受雨花英烈的所思所想、至情至性。邀请受众给牺牲的烈士回信,引导受众置身其中进行思考和表达。微情景剧,设置简单场景请受众自行排演并集中呈现,引发情感共鸣。案例推演,可对某个历史事件在特定历史条件下存在的必然性和偶然性做深入解读与分析,引申时代价值,引发情感共鸣。分析研讨,通过头脑风暴汇集思考和智慧,发现看待红色文化的不同的着眼点和落脚点。通过“场景再现+现代技术” 营造某种特定的氛围或情形,真实还原历史场景,如打造牢房的氛围,可以让人感受到紧张、压迫、危险的气氛,从而感受到革命烈士宁死不屈的气节与坚贞不屈的信念。通过提问、设问、情景、音视频等元素,让受众全方位立体式感受红色文化,增强受众与红色文化的互动体验,提升宣教质效。
4.以情感人,深入人心。教育以教育对象是否接受了教育内容为目标,红色文化教育亦然。深入人心的教育必然是能够以情感人、打动人心的。传播雨花英烈精神,不能仅停留在英烈为了信仰抛头颅洒热血的事实,更应该传播的是英烈为什么会选择共产主义信仰,是这个英烈之所以选择牺牲也不放弃信仰背后的力量,是英烈身上为国为民、忧国忧民的责任和担当。只有真正呈现鲜活的生命和思想,寻找坚守初心和使命的力量之源,找到从流血牺牲的昨天,到国泰民安的今天所共通的信仰之源,才能让红色力量在流血牺牲已不具有普遍性的今天,更能打动人心、深入人心,才更能体现红色文化的时代性和指导性。
[1]童本勤,吴伟.南京红色文化资源的挖掘和利用[J].唯实,2019,(07):68-70.
[2]沈成飞,连文妹.论红色文化的内涵、特征及其当代价值[J].教学与研究,2008,(1):97-104.
孙丽莎,女,汉族,河南杞县人,硕士研究生,南京市雨花台区委党校,讲师,主要从事党史党建、基层社会治理方面的研究。
文章来源:《干旱区资源与环境》 网址: http://www.ghqzyyhjzz.cn/qikandaodu/2021/0619/584.html
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